医学教育与医学边缘学科论文_以提升辨证施护能

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 教学方法

    1.2.1 实验组

    1.2.2 对照组

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 辨证施护能力

2.2 自我导向能力

3 讨论

文章摘要:目的探讨以提升辨证施护能力为导向的混合式教学法在耳鼻咽喉-头颈外科护理带教中的实用价值。方法选择2017年2月—2019年12月重庆医科大学附属永川医院73名耳鼻咽喉-头颈外科护生（均为女性）,将实施传统教学法的36名护生纳入对照组,将实施以提升辨证施护能力为导向的混合式教学法37名护生纳入实验组。比较分析2组辨证施护能力及自我导向学习能力。结果实验组辨证施护能力总评分明显高于对照组（P<0.05）;实验组自我导向能力总评分明显高于对照组（P<0.05）。结论耳鼻咽喉-头颈外科护理带教中,实施以提升辨证施护能力为导向的混合式教学法有助于提升护生辨证施护能力,培养自我导向能力。

文章关键词:

论文分类号:G434;R47-4

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