医学教育与医学边缘学科论文_基于有效教

文章摘要:目的观察基于有效教学理论的翻转课堂对耳鼻咽喉头颈外科实习护士带教的应用效果。方法将2019年6月至2020年6月在本院实习的35名实习护士归为对照组,另将2020年7月至2021年7月在本院实习的35名实习护士归为研究组。对照组采用传统带教模式,观察组采用基于有效教学理论的翻转课堂教学模式。于教学结束后对比两组实习护士的理论知识和实践操作考核成绩,比较教学前后实习护士学习自主能力、分析和解决问题能力、创新思维能力、团队合作能力、护患沟通能力,并比较实习护士教学满意度。结果教学后,观察组的理论知识和实践操作考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;两组教学后的自学能力、分析和解决问题能力、创新思维能力、团队合作能力、护患沟通能力评分均明显高于教学前（P＜0.05）,观察组教学后的上述各能力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组的教学总满意率高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将基于有效教学理论的翻转课堂教学模式应用于耳鼻咽喉头颈外科实习护士带教中,显著提高了理论知识与实践操作能力,综合能力有较大提升,教学满意度显著提高,具有较好的应用价值。

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论文DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.030705

论文分类号:G642;R47-4

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